A szakmai fejlődés formái. Átképzési és továbbképzési intézet

Bármely vállalat vagy vállalkozás, függetlenül attól, hogy magán - vagy állami, mindig érdekli saját alkalmazottai készségeinek fejlesztése. Általában a három fő program bármelyikét a személyzet végzi. Ez lehet a szakmai fejlődés vagy a személyzet alapképzésének, átképzésének egyik formája. Mindegyik lehetőségnek van egy meghatározott célja.

Átképzés és továbbképzés

Sokan egyáltalán nem látnak különbséget e folyamatok között. Valóban, az átképzés és a továbbképzés módszerei a központban, amely erre szakosodott, sok közös pontot talál. Mindkét folyamat, így vagy úgy, a munkavállalók készségeinek fejlesztésére és fejlesztésére irányul. Az átképzés során azonban egy személy új szakmát vagy szakterületet is kaphat.

A szakmai fejlődés során a személyzet javítani fog bizonyos ismereteket és készségeket, amelyek már rendelkeznek. Bizonyos készségek szintje növekszik, ami lehetővé teszi az ember számára, hogy jobban megfeleljen az általa tartott pozíciónak, vagy magasabb pozícióba LÉPJEN, Vagyis felmászjon a karrierlétrán. Egy másik különbség figyelhető meg a képzés általános feltételeiben. Tehát az átképzéshez a szokásos akadémiai órák száma 500-1000, a továbbképzéshez pedig a tartomány 72-100 akadémiai órára csökken.

Megfelelő oktatási intézmény kiválasztása

Összesen háromféle oktatási intézmény létezik, amelyek ilyen szolgáltatásokat nyújtanak. Ide tartoznak elsősorban a regionális és ágazati intézmények. Képzést vehet igénybe a fejlett képzési központokban vagy iskolákban, valamint a speciális akadémiákban. Ez utóbbi magában foglalhatja azokat, amelyek nem adnak ki felsőoktatási oklevelet. Ezenkívül a fenti oktatási intézmények mindegyikének érvényes engedéllyel kell rendelkeznie, amely feljogosítja a továbbképző tanfolyamok lebonyolítását. Az űrlap lehet teljes munkaidős és esti, ami elsősorban a vállalat vezetésének követelményeitől és az intézet képességeitől függ.

Bizonyos esetekben azonban az oktatási intézmény egyáltalán nem rendelkezik megfelelő engedéllyel. A személyzet ilyen módon történő szakmai fejlesztése egyszeri szemináriumok, előadások vagy szakmai gyakorlatok során megengedett. Meg kell jegyezni, hogy befejezésük után a résztvevők nem kapnak oklevelet, bizonyítványt vagy más kivonatot. Ha vannak ilyenek, tisztán szimbolikusak. A személyzetet egy szakember is képezheti, aki megerősítheti tapasztalatait a szükséges papírokkal.

A szakmai fejlődés fő formái

A különböző formák közötti különbségek bizonyos kritériumokból állhatnak, például a valódi gyakorlati tevékenységgel való kapcsolat szintjén, egy adott célcsoportban vagy a tanulási folyamat megszervezésének módjában. Összesen négy fő típus szerepel az alábbi listában.

1. Szükség esetén a munkavállaló elválasztása a munkahelyről. A legtermékenyebb előkészítés akkor fordul elő, ha mindkét lehetőséget kombinálják.
2. A munkavállalók kiemelt célcsoportjai szerint. A programot az irányítási osztály vagy a vállalat teljes személyzete végzi. Néha úgynevezett nyílt tanfolyamokat tartanak, ahol még a munkavállalók családjai is megszerezhetnek bizonyos ismereteket és készségeket.
3. A folyamat szervezettségének mértéke szerint. Ebben az esetben azt feltételezzük, hogy a továbbképzés formája lehet független, egyéni vagy csoportos.
4. A tartózkodási helyen. A képzés a vállalaton kívüli belső és külső részekre oszlik. A menedzsment gyakran előnyben részesíti az első lehetőséget, mert ennek köszönhetően csökkenthető a megfelelő kiadási tételek, valamint növelhető a személyzet általános vállalati szelleme.

Felsővezetői személyzeti Intézet

Egy ilyen intézmény példájaként az Orosz Föderáció elnöke alatt álló orosz Nemzetgazdasági és közigazgatási Akadémia idézhető. Az oktatási folyamat szakmai átképzésre vagy továbbképzésre irányulhat. Az első esetben , köztisztviselők a közép-vagy felsőoktatás beiratkozott a tanfolyamok. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvében van egy záradék, amely szerint az ilyen szakemberek és vezetők jogosultak szakmai átképzés. A főételek között meg kell jegyezni az alapvető, funkcionális és speciális.

A RANEPA vezetői továbbképzésének formái általában hasonlóak más intézetek programjaihoz, amelyek ugyanazokat a szolgáltatásokat nyújtják a felsővezetők számára. A tanfolyamok általános jellege a célközönség sajátos specialitásaitól függ: lehet rövid vagy hosszú távú, tudományos vagy gyakorlati. Teljes munkaidős, levelezés, esti és távoktatás megengedett. A vállalat vezetése megállapodhat az intézet előadóival a legmegfelelőbb látogatási időben annak érdekében, hogy a választott formát sikeresen összekapcsolják a fő tevékenységgel.

A tanárok jelenlegi formái

Általában két fő lehetőség van, amelynek felhasználása lehetővé teszi a tanárok, tanárok és más alkalmazottak kompetenciájának emelését ebben az iparágban. A tanári személyzet szakmai fejlődésének ezen formái közé tartozik az önképzés és a külső szervezett szakmai képzés. Az első lényege a készségek és kompetenciák független fejlesztése. Az önképzés folyamata a tanár gyakorlati tevékenységének teljes időtartama alatt zajlik.

A külső szervezett szakmai képzés az alábbiakban felsorolt alapvető elemeket tartalmazza:

• szakmai gyakorlat és tanfolyam átképzés;
• hosszú távú tanfolyamok, amelyek időtartama meghaladja a 72 órát;
• a szakmai fejlődés kumulatív rendszere;
• rajz fel egy tervet az egyes osztályok az ipar önfejlesztéséhez;
• rövid távú tanfolyamok, amelyek időtartama legfeljebb 72 óra;
• szakmai ügyességi versenyek, tudományos és gyakorlati konferenciák, mesterkurzusok;
• távoktatási tanfolyamok az Általános képesítési szint javítása érdekében.

Továbbképzés az orvostudományban

Ha figyelembe vesszük ennek a területnek a gyakorlati részét, akkor az orvosok készségeinek egy vagy másik formában történő fejlesztésének szükségességét állami szinten kell szabályozni. Nem is olyan régen a hatályon kívül helyezett 2012. évi törvény előírta bizonyos tanfolyamok rendszeres elvégzését ötévente egyszer. Most , miután megkapta diploma, a hallgatók már első szintű orvosként dolgoznak. Csak három év után a poszt, mint egy gyermekorvos vagy terapeuta tudnak alkalmazni a rezidens, és kap egy szűkebb specializáció.

Az orvosok továbbképzésének keretében független képzést végeznek különböző központokban. Maguk az oktatási programok szervezése a felső-vagy középfokú végzettséggel rendelkező szakemberekre vonatkozó összes követelmény figyelembevételével történik. A kurzusok sikeres befejezése után a diplomások általában megfelelő bizonyítványokkal és bizonyítványokkal rendelkeznek.

Milyen dokumentumokat lehet kiadni

Először is, ez a pillanat attól függ, hogy hol történt a szakmai fejlődés vagy átképzés folyamata. Az intézmények különféle okleveleket, bizonyítványokat vagy bizonyítványokat adhatnak ki. Ezek a dokumentumok megerősítik egy bizonyos képesítés, munkakategória, osztály vagy kategória hozzárendelését egy alkalmazotthoz.

A minta rendelkezés 28. pontjában Azt is megemlítik, hogy egy ilyen intézmény engedélyezett tevékenységek köteles kiadni egy bizonyos papírokat, amelyek megerősítik ezt a tényt azoknak a hallgatóknak, akik sikeresen befejezték a programot. Ezek közül meg kell jegyezni az 1000 óránál hosszabb teljes időtartamú tanfolyamok képesítési oklevelét, vagy a továbbképzés igazolását azok számára, akik több mint 100 órát tanultak, és egy rövid távú program befejezése után a munkavállalónak továbbképzési igazolást állítanak ki.

Hogyan kell küldeni a képzésre

Az ilyen terveket a munkáltató évente dolgozza ki. Minden alkalmazottnak rendelkeznie kell bizonyos előfeltételekkel ahhoz, hogy a szakmai fejlődés egyik formájába küldjék. A szerződés megkötése és a képzési formátum kiválasztása teljes mértékben a fej vállára esik. Viszont minden alkalmazottal külön tanulószerződést kötnek, amely kiegészíti a munkaszerződést.

Ezt követően a munkáltató hivatalos megrendelést ad ki az összes szükséges indoklással. Ezenkívül a vezetőnek jeleznie kell azt a tényt, hogy a munkavállalót döntése alapján küldték-e el, vagy önállóan jelentkezett-e továbbképzésre.

Innovatív technikák alkalmazása

Az alkalmazott formanyomtatványok tartalmazzák az előadásokat, szemináriumokat, konzultációkat és gyakorlati gyakorlatokat. A szakértők azonban aktívan keresnek új módszereket, amelyek hatékonyabbak lehetnek. Más iparágak között különös figyelmet fordítanak a szakmai fejlődés innovatív formáinak alkalmazására az oktatásra. A mai tanárok számára különféle videoelőadásokat, vitákat, megbeszéléseket, esettanulmányokat, kreatív prezentációkat és jelentéseket kínálnak, valamint reflexív megfigyelést az aktív gyakorlattal kombinálva.