Pszichoanalitikus elmélet: alapelvek, fejlődési szakaszok

Az emberi psziché és a pszichológia összetett tanulmányi területek, különös az individualizmusukban. De a tudósok levonták a psziché fejlődésére vonatkozó főbb rendelkezéseket bizonyos életszakaszokban. A mai pszichoanalitikusok, pszichiáterek és pszichoterapeuták olyan ismeretekkel működnek, mint a pszichoanalitikus elmélet, amelynek főbb pontjait az alábbiakban tárgyaljuk.

A pszichoanalízis eredete

Az embert már régóta érdekli, hogy az emberek hogyan, milyen módon kapcsolódnak egyénileg a körülöttük lévő valósághoz, próbálják befolyásolni és érzékelni azt személyiségjellemzőik szerint. A pszichológia mint tudomány több mint 1000 évvel ezelőtt jelent meg egy személy tanulmányozásának gyakorlatában. De fejlődésében ez az orvostudomány csak a fejlődés kezdeti szakaszában van. A pszichológia alapja a filozófia, amelyet több száz éves gyakorlati emberi kutatás egyesít. Tudományként a pszichológia szorosan összefonódik szinte minden más tudománygal, amely az embernek van kitéve. De egy ilyen kapcsolat kettős jellegű, mert maga a pszichológia két irányban fejlődik - alkalmazott tudományként és az emberi mentális tevékenység mint egyén és a társadalom alkotóelemeként. Az ősi idők óta a pszichológia inkább filozófiai irány volt, csak a 19. századra szerezte meg az alkalmazott tudomány jellemzőit. Ettől a pillanattól kezdve tanulmányozták a gyermek fejlődésének pszichoanalitikus elméleteit, a személyiség kialakulását, valamint az egyén viselkedési aspektusainak sajátosságait, segítve a szakemberek - pszichológusok, pszichiáterek, pszichoanalitikusok munkáját.

A személyiség mentális fejlődésének tudományának kialakulásának fő szakaszai

A pszichológia ma az orvostudomány, a filozófia, a pedagógia és más tudományok területének jelentőségét alkalmazta. A fejlődés pszichoanalitikus elméletei különösen fontosak az egyénnel való együttműködésben. Minden ilyen elméletnek megvan a maga árnyalata a jelenlegi személyiség magyarázatára, amelyet egy vagy másik szakember fejlesztett ki. De ennek a munkának a története több szakaszban zajlott. A leghíresebb személy, akinek a neve a mentális személyiségjegyek tanulmányozásához kapcsolódik, Sigmund Freud. De az emberi egyén ezen aspektusának tanulmányozása, amely a Freud által javasolt pszichoanalízis fogalmához kapcsolódik, a 19. század előtt alakult ki. A jövőbeli világhírű pszichológus, neurológus és pszichoanalitikus a párizsi Salpetriere klinikán tanult Jean-Martin Charcot neurológussal és szifilológussal, aki mélyen tanulmányozza a szifilisz következtében kialakuló neuropszichiátriai rendellenességet. 1985-ben megjelent Sigmund Freud és Joseph Breuer munkája "Tanulmányok a hisztériáról", amelyben a hisztéria eredete a beteg számára kellemetlen helyzetek elnyomott emlékein alapul, leggyakrabban szexuális társulásokon alapul. Az egyén egyik mentális jellemzőjének ez a nézete arra a tényre vezetett, hogy a tudományos elit többsége elfordult Freudtól, aki a kezdő pszichoanalitikusot közönséges sarlatánnak tette ki.

Ugyanebben az időszakban a jövő pszichoanalitikus megpróbálja megfogalmazni, felépíteni a tudattalan mentális mechanizmusok neurofiziológiai elméletének logikai láncát. Ez a munka befejezetlen maradt, és a világ csak a tudós halála után tudott róla. Aztán Freud érdeklődött az alvás szimbolizmusa iránt, ezeknek a reflexióknak az eredménye az a hipotézis volt, hogy a tudattalan, amelyen az álmok cselekménye alapul, "elsődleges folyamat", mivel koncentrált és szimbolikus tartalommal rendelkezik. A "másodlagos folyamat" éppen ellenkezőleg, logikus, tudatos tartalomra épül. Ez a hipotézis az "álmok értelmezése" monográfia alapjává vált, amelyet Freud adott ki egyezer-kilencszáz. A pszichológus munkájának sajátossága, amely a későbbi munkában fejlődött, a 7. fejezet volt. Itt egy korai "topográfiai modellt" írunk le - a társadalmi szexuális tilalmak miatt elfogadhatatlan szexuális vágyak szorulnak be a "tudattalan" rendszerébe, amely a személyiség szorongásának alapjává válik.

Hazánkban a pszichoanalízis széles körű elbűvölése a 20. század 20-as éveiben történt. Ezután Moszkvában megnyílt az állami pszichoanalitikus Intézet. De fokozatosan a pszichoanalízis megszűnik a tudomány iránya, üldöztetésnek van kitéve. Ez csak a század végén, hogy ezen a területen az emberi kutatás visszanyerte az élet Orosz pszichológia és pszichiátria. Jelenleg a pszichoanalízis irányai az orvosi gyakorlat szerves részévé váltak, maga az elmélet folyamatosan új elméleti fejleményekkel egészül ki. A pszichológusok az egész világon egyesülnek az emberi psziché magas színvonalú tudományos Kutatásáért. Így például a Nemzetközi Pszichoanalitikus Szövetség, amelynek mintegy 12 000 tagja van, foglalkozik. A Modern pszichológia egynél több pszichoanalízis iskolát működtet, mert Freud diákjai és követői saját iskolákat és irányokat szerveztek e tudományterület tanulmányozására, például Jung, Fromm, Adler.

Azok, akik tovább mentek

Pszichoanalitikus elmélet. Freud a pszichológia és a pszichiátria egyik irányának alapja. De maga a pszichoanalitikus modulálta elméletét, követői pedig a problémáról alkotott saját elképzelésüket a tudományos koncepcióba helyezték. A legtöbb a pszichoanalízis problémáival Freud hallgatói-Carl Gustav Jung, Alfred Adler, valamint a neo-Freudiak-Harry Stack Sullivan, Erich Zeligman Fromm, Karen Horney. Freud és követői munkája alapján a pszichoanalízis alapelveinek kialakításában ennek a tanításnak több iránya is létrejött. Ezek a következők:

• A meghajtók klasszikus elmélete (Z. Freud).
• Interperszonális pszichoanalízis (D. A. Sullivan, K. Thompson).
• Interszubjektív megközelítés (P. Stolorou).
• Önpszichológia (X. Kohut).
• Strukturális pszichoanalízis (W. Lacan).
• Az objektumkapcsolatok elméletei.
• Iskola M. Klein.
• Ego pszichológia.

A fenti iskolák mindegyikének megvannak a maga árnyalatai az egyén pszichéjének fejlődésének igazolásában. A fő pszichoanalitikus elméletek-a klasszikusoktól a neo-fejlesztésekig-a pszichoanalízis problémájáról alkotott elképzelésükről beszélnek. Az irányok sajátosságai vagy kiegészítik az eredetet, vagy ellentmondanak egymásnak. A Sigmund Freud által kifejlesztett klasszikus pszichoanalízis mellett Jung pszichoanalitikus elmélete népszerű mind a gyakorlatban, mind az elméleti tanulmányokban. Kiegészíti Freud munkáját a kollektív tudattalan jelenlétével, mint a tudattalan egyén kiegészítésével és folytatásával.

Freudi pszichoanalízis algoritmus

Klasszikus pszichoanalitikus elmélet, amelynek szerzője a világhírű pszichoanalitikus Z. Freud feltételezi, hogy egy bizonyos algoritmuson dolgozik. a technikát egy pszichoanalitikus és diákjai hosszú, hosszú távú munkája alapján fejlesztették ki. A pszichoanalízis a következőkre épül a munka szakaszai a beteggel:

• Az anyag felhalmozódása.
• Értelmezés.
• Az "ellenállás" és az "átvitel"elemzése.
• A kidolgozás mint utolsó szakasz.

A pszichoanalitikus munkájának eredménye a beteg pszichéjének átalakítása. Ezt a technikát Freud maga és követői fejlesztették ki és alkalmazták a gyakorlatban. Mint a tanítás alapítója, azt mondta, hogy gyakorlatában több mint 4 tucat pszichoanalízis klinikai esete volt. Ezek közül 5 széles körben ismert, amelyek mindegyike egy vagy másik megnyilvánuláshoz kapcsolódik mentális rendellenesség személyiségek. A személyiségfejlődés pszichoanalitikus elméletét a modern gyakorlatban is alapul használják, de számos kiegészítéssel és árnyalattal rendelkezik, amelyeket mind Freud követői, mind ellenfelei fejlesztettek ki a pszichoanalízis kérdéseiben. Sokak számára a neurológus-pszichoanalitikus által előterjesztett elmélet teljesen elfogadhatatlan, valaki feltétel nélkül érzékeli, mások számára a személyiségfejlődés folyamatának folytatásának forrásává vált.

A személyiségszerkezet elmélete

Pszichoanalitikus elmélet. Freud 1923-ban meglehetősen világos struktúrát talált. A pszichoanalitikus, pszichiáter és neurológus szerint az egyes egyének személyisége három összetevőből áll:

• Az Id ("It") a személyiség magja, amely az élet, a halál primitív hajtásain alapul. Ez az alap tudattalan, és engedelmeskedik az öröm elvének.
• Ego ("I") - a személyiség ezen része felelős a tudatos gondolkodásért, az emberi viselkedésért, szükség esetén aktiválja a psziché védőmechanizmusait.
• A Superego ("Super-Ego") az Ego egyik összetevője, amelynek funkcionalitása önmegfigyelés és erkölcsi értékelés. Freud azzal érvelt, hogy a személyiség ezen alkotóeleme az apa és az anya képeinek introjekciója, valamint a szülői értékrendszer eredményeként alakul ki.

A pszichoanalitikus elmélet strukturális modelljének létrehozása hatalmas előrelépést jelentett a pszichológia és a pszichoterápia ezen területén, lehetővé téve a mentális rendellenességek és a terápiájuk eszközeinek bővítését. Az egyén pszichéjének ezen területének árnyalata az volt, hogy Freud maga is meglehetősen szabadon értelmezte szempontjait, nem is beszélve diákjairól, követőiről és ellenfeleiről. A pszichoanalitikus fejlődéselmélet szerzőjének nem volt ideje befejezni a teljes felépítését mindazok számára. Követői saját újításokat tettek a meglévő fejlesztésekhez.

Az egyén pszichológiai állapotának elemzésének főbb rendelkezései

A pszichiátria és a pszichológia gyakorlatában alkalmazott pszichoanalitikus elmélet alapvetően a következő rendelkezéseket tartalmazza:

• az ember belső, úgynevezett irracionális hajtásai nagymértékben meghatározzák viselkedése, , amely befolyásolja a környező világ szerzett tapasztalatait és ismereteit;
• ezeket a meghajtókat egy személy nem valósítja meg, vagyis eszméletlen;
• a tudattalan hobbikkal szembeni pszichológiai ellenállás a védőmechanizmusok aktiválásához vezet;
• a korai gyermekkori események szerepet játszanak a személyiség egyéni fejlődésében;
• a pszicho-érzelmi rendellenességek a valóság tudatos észlelésének és a tudattalan, elfojtott anyagnak a memóriából való egymás mellé helyezésén alapulnak.

A pszichoanalitikus elmélet szerzője. Freud úgy vélte, hogy a szakember segítségének lényege a tudattalan tudatossága - mint a tudattalan anyag befolyásától való felszabadulás.

Önvédelem

Freud pszichoanalitikus személyiségelmélete leírja azokat a védelmi mechanizmusokat, amelyekkel az emberi psziché megbirkózik bizonyos lehetséges problémákkal.

• Helyettesítés-az energiát és az érzelmeket egy kevésbé veszélyes tárgyra irányítják át.
• A reaktív oktatás olyan tapasztalat, amely az egyén véleménye szerint méltatlan hozzá, elnyomja, majd közvetlenül ellentétes érzéssel helyettesíti.
• A kompenzáció tudattalan kísérlet arra, hogy megbirkózzon a valós vagy elképzelt hiányosságokkal, lehet mind társadalmi, mind antiszociális jellegű.
• Az elnyomás az öntudatra veszélyt jelentő tudatalatti meghajtók és tapasztalatok kényszerített átadása a tudattalan szférájába.
• Tagadás-nem hajlandó elviselni a meglévő valóságot.
• A vetítés a saját tapasztalataik és tulajdonságaik átadása más embereknek, amelyek mind a társadalom, mind a személy által elfogadhatatlanok.
• Szublimáció-az elfogadhatatlan viselkedések és célok megváltoztatása társadalmilag elfogadhatóvá.
• A racionalizálás önigazolás. A tudattalan hatása alatt elkövetett cselekmények, egy személy megpróbálja racionálisan megmagyarázni.
• A regresszió a viselkedés korai formáihoz való visszatérés, mivel néha azt mondják, hogy egy személy gyermekkorba esik. Ezt a védelmi módszert elsősorban éretlen, infantilis emberek használják, de bizonyos helyzetekben egészen normális felnőttek is használhatják.

De nem csak a pszichoanalitikus elmélet. Freud tartalmazza a psziché védőmechanizmusainak leírását. Más pszichoanalitikusok, Freud elméletének kidolgozása vagy saját projektjeik kidolgozása, kibővítették az egyén pszichéjének önvédelmének listáját, amely jelenleg mintegy 30 pozíciót foglal magában.

A pszichoszexuális fejlődés szakaszai

A pszichoanalitikus elméletben különleges helyet kap a pszichoszexuális fejlődés. Ezt az egyén biológiai működésében bekövetkezett változások alapján magyarázták, amelyek az ő felnövésével történtek. A fejlődés minden szakaszában világos időkeret van, és az egyes szakaszokban szerzett tapasztalatok befolyásolják a karaktert, az értékeket és a személyiségjegyeket. A gyermekfejlődés pszichoanalitikus elméletének szerzője, Sigmund Freud a gyermek pszichoszexuális fejlődésének öt szakaszát azonosította, az úgynevezett fázisokat:

• A születés pillanatától másfél évig az ember az úgynevezett orális fázist él. Csak a desire-Id jellemzi, mivel az alapvető ösztön a természetes fiziológiai szükséglet kielégítése, amelyet Szopás fejez ki. , harapás és nyelés.
• Másfél - három és fél éves korban az anális fázis következik be, amelynek során az Ego (I) alakul ki - a fő követelmény a bél és a hólyag ürítésének fiziológiai szükségességének enyhítése a kijelölt helyen - egy edény, egy WC, amely miatt kialakul a társadalom tilalmainak teljesítésének képessége.
• A három és fél év közötti időszakot a test ismerete és a nem tisztázása jellemzi, ezért fallikus fázisnak nevezik. Ebben az időszakban a gyermek Oidipus komplexet vagy Electra komplexet alakíthat ki.
• A 6-12 éves gyermek fizikailag, intellektuálisan fejlődik, szexuális fejlődése lelassul, ezért a fázist látensnek nevezik.
• 12 éves korában kezdődik a genitális fázis, amely jellemző amelynek jellemzője a pubertás, a szexuális élet első tapasztalata.

A karakter szempontjai

Freud pszichoanalitikus fejlődési elmélete, amely meghatározza a pszichoszexuális fejlődés szakaszait, felhívja a pszichológusok figyelmét az egyes személyek jellegére, társítva azt a személyes érés egyik vagy másik szakaszához. Freud pszichoanalízisének követői kifejlesztették a karaktertípusok fogalmát, összekapcsolva a személyiségjegyeket a pszichoszexuális fejlődés bizonyos szakaszaival. Otto Fenichel, a neurózisok kialakulásának koncepciójáról ismert pszichoanalitikus többféle karaktert azonosított:

• orális;
• Anál;
• húgycső;
• fallikus;
• genitális.

Freud, Fenichel és más pszichoanalitikusok egyik vagy másik típusának jellemzői a következőkkel kapcsolatosak a fejlesztés sajátosságai és a gyermek nevelése. A fejlődés minden pszichoanalitikus elmélete többé-kevésbé Freud munkáin alapul, figyelembe véve a gyermek pszichoszexuális fejlődésének fázisait a születéstől a pubertásig, amelyek a legközvetlenebb hatással vannak a karakterére.

A gyermekkor, mint a felnövekedés alapja

"Mindannyian gyermekkorból származunk" - a nagy francia író, Antoine de Saint-Exupery híres mondata helyesen tárja fel az ember emlékeit hozzáállás a környező valóság a felnövés pillanatától a halálig. A pszichoanalízis ugyanazt mondja, nem annyira romantikusan, elosztva a gyermekkor fázisait a fejlődés főbb pontjai szerint minden korosztályban. A szerző a pszichoanalitikus elmélet a gyermek fejlődését egy német neurológus, pszichiáter, pszichoanalitikus Sigmund Freud. Műveiben a psziché felépült, és bebizonyosodott, hogy az emberi fejlődésre gyakorolt fő hatást egy másik személy gyakorolja, aki közvetlenül kapcsolódik a növekvő személyiség neveléséhez és képzéséhez. Freud ebben az irányban végzett munkáját Anna lánya folytatta. Munkájának sajátossága az volt a döntés, hogy a gyermek belső ösztönös hajtásai és a külső társadalmi környezet korlátozó követelményei közötti konfliktus eredménye az egyén karakterének aspektusává válik. A gyermek pszichéje a gyermek fokozatos szocializációjának következtében alakul ki, és minden időszakban a koncepció asszimilálódik, hogy a kívánt öröm nem mindig esik egybe a társadalom valódi követelményeivel. A szülők és a pedagógusok, valamint a tanárok feladata, hogy hozzájáruljanak a valóság simább felfogásához, minőségileg kommunikálva bizonyos követelményeket a gyermek számára, és az életvezetési készségeket a társadalomban oly módon, hogy a gyermek pszichéje ne szenvedjen következetlenségtől "Azt akarom" és "Tudok".

Az emberi fejlődés pszichoanalitikus elmélete a pszichológusok, pszichiáterek, pszichoanalitikusok hosszú távú, a mai napig folyamatos munkája. A tudományos kezdet adott Szerző: Sigmund Freud, tanítványai és követői által folytatva. Ma ennek a tanításnak néhány aspektusa sok vitát okoz, de a mentális rendellenességek és betegségek azonosításával és kezelésével kapcsolatos számos munkamódszerben a pszichoanalízis elméletét sikeresen alkalmazzák.