Mi ez a kvázi kísérlet?

Egy kísérlet egy fontos a tanulmány egy része, amelynek során a jelenséget a kutató által ellenőrzött körülmények között veszik figyelembe. Ez a kifejezés széles körben ismert, mivel számos tudományban (főleg a természettudományokban)használják. A "kvázi kísérlet" kifejezés azonban nem mindenki számára ismert. Mi ez melyek az ilyen típusú kísérletek jellemzői? Próbáljuk meg rendezni a cikkben.

Ki a kifejezés szerzője?

Ezt a szót bevezették a tudományos forgalomba . Campbell, amerikai pszichológus, filozófus és szociológus. Először a "szociálpszichológiai és alkalmazott kutatási kísérletek modelljei"című könyvében használta. Amelyben leírja a kvalitatív és kvantitatív ismeretek gyűjtésével kapcsolatos főbb problémákat, a fő kutatási modelleket (itt használja a "kvázi kísérlet" kifejezést), valamint a társadalomtudományok néhány alkalmazott problémáját. A koncepciót azért vezették be, hogy megoldják azokat a problémákat, amelyekkel a pszichológusok szembesülnek, akik nem szigorú laboratóriumi körülmények között, hanem a valóságban igyekeztek különböző problémákat tanulmányozni.

Egy kvázi kísérlet az, ami?

Ezt a szót általában két jelentésben használják. Tág értelemben a kvázi kísérlet a pszichológia kutatásának általános módja, amely magában foglalja az empirikus adatok gyűjtését, de nem a kutatás minden kulcsfontosságú szakaszát. Szűk értelemben ez egy kísérlet, amelynek célja egy bizonyos hipotézis megerősítése. Ugyanakkor a különböző körülmények miatt a kutató nem ellenőrzi kellőképpen magatartásának feltételeit. Talán ezért a kvázi kísérletet néha nem tekintik teljes körű tanulmánynak, amelynek eredményei megbízhatóak és működtethetők. Ez azonban teljesen igazságtalan (bár nem tagadható, hogy néhány, ezt a módszert alkalmazó tanulmányt valóban rosszhiszeműen végeztek).

Nagy különbség

Nagyon fontos különbség van a kísérlet és a kvázi kísérlet között a pszichológiában (ezt a kifejezést elsősorban ezen a tudományos területen használják). Ez általában így megy: a tudósnak nincs közvetlen hatása a vizsgált személyekre, mivel ezt a kísérletben kell elvégezni. Például, ha egy pszichológus meg akarja tanulni a versek szívből történő memorizálásának technikáit az óvodában, akkor kvázi kísérlet esetén nem osztja a gyerekeket csoportokba, hanem egy már létrehozott csoportokat tanulmányoz egy olyan csapatban, amely másképp tanítja a verseket. Ezért ezt a folyamatot másképp is nevezik – vegyes tervezésű kísérlet. Ezenkívül van egy másik név - ex-post-facto kísérlet, mivel az adatokat egy bizonyos esemény bekövetkezése után gyűjtik és elemzik. Ez milyen fajta embercsoportok közül tanulmányozható: erőszak vagy katasztrófa áldozatai, iskolai hallgatók, nevelő gyermekek vagy elválasztott ikrek – vagyis olyan csoportok, amelyeket nem lehet mesterségesen létrehozni.

A kísérlet során a pszichológus minden bizonnyal új csoportokra bontja a gyerekeket, és teljes mértékben ellenőrzi a tanulási folyamatot. Így mindkét esetben a kutató következtetéseket von le, de a pszichológia kvázi kísérlete esetén fennáll annak a veszélye, hogy ezek az eredmények felületesebbek és esetleg spekulatívabbak lesznek, a pszichológus helyzetétől függően, karakter.

Három fő típus

A kvázi kísérleteknek csak három típusa van:

1. Az az eset, amikor a kutató nem egyenlíti ki a vizsgált csoportokat.
2. A kísérlethez nincs szükség kontrollcsoportra.
3. A témára gyakorolt hatás valós, nem mesterségesen létrehozott.

Miért vezetnek?

Nem szabad azt gondolni, hogy a kvázi kísérletek a fotel tudósok sokasága, akik nem mernek beavatkozni a környező valóságba. Az a tény, hogy sok kísérletet egyszerűen nem lehet laboratóriumi körülmények között építeni, és csak a teljes ellenőrzés lehetséges. Ennek megfelelően a tudósok arra kényszerülnek, hogy a területen valós helyzetekkel dolgozzanak, ahol az ellenőrzés lehetősége jelentősen csökken, sőt néha lehetetlen is.

Ezenkívül fontos egy úgynevezett vak vagy álcázott kísérlet elvégzése, amelyet gyakran kvázi kísérlettel is lehet azonosítani. A résztvevőknek nem szabad tudniuk, hogy tanulmányozzák őket. Ebben az esetben az alanyok bármely eredményének várakozásának hatása eltűnik. Például, ha két osztály van, amelyek közül az egyikben a hallgatókat a szokásos tanterv szerint tanítják, a másik osztályban pedig kísérleti programot folytatnak, fontos, hogy a gyerekek ne legyenek tisztában ezzel, különben az eredmények jelentősen eltérhetnek a kvázi kísérleti helyzettől. Ez különböző módon nyilvánulhat meg, például a diákok, akiknek új programot alkalmaznak, nagyon keményen próbálkozhatnak.

Ezen kívül vannak olyan függőségek, amelyeket nem lehet kezelni. Például, ha egy kutató úgy véli, hogy az új törvény hogyan befolyásolta egy adott társadalom életét, nem valószínű, hogy képes lesz teljes mértékben ellenőrizni a helyzetet.

A módszer általános logikája

Általánosságban elmondható, hogy a kvázi kísérlet logikájában (és sajátosságaiban) nem különbözik a szokásos kísérletektől. Ugyanígy kiemelik a szakaszokat, az alkalmazási kört, elemzik az eredményeket. Így a kvázi kísérlet fő jellemzője, hogy a kutató nem ellenőrzi teljes mértékben a folyamatot, mert képességei korlátozottak.

Ez azonban egyáltalán nem jelenti azt, hogy ez egy szegény - minőségi tanulási módszer egy személy különböző pszichológiai jellemzői. Elvileg minden olyan valódi kísérlet, amelyet nem laboratóriumi körülmények között hajtanak végre, nagymértékben kvázi kísérletnek tekinthető.