A nem formális oktatás... A nem formális oktatás alapelvei és példái

A nem formális oktatás a ma zajló rendszerszintű változások eredménye. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma javasolja a tanárképzés minőségének javítását a lineáris oktatási rendszer elhagyásával, megteremtve a szabad "belépés" feltételeit a különböző hallgatói kategóriák képzési programjaiba a tanítás tartalmának és technológiáinak korszerűsítése révén.

Modern valóság

Jelenleg az oktatási folyamat különböző formákban valósul meg. A szülők azzal a kérdéssel szembesülnek, hogy melyik iskolába jobb elküldeni gyermeküket annak érdekében, hogy növelje motivációját a tanulásra, a mentális és kreatív képességek fejlesztésére, valamint a mentális egészség megőrzésére. Elemezzük a képzés kezdeti szakaszában alkalmazott alternatív tanítási módszereket.

Szentpétervár innovációi

Az "Orange" iskola az északi fővárosban található. A címen:. Savushkina utca, d. 14b. Ez a nem formális oktatási intézet egyik projektje. Dima Zitser ennek alapítója oktatási intézmény. Az itt végzett munka a szubjektív interakció elvén alapul, amelynek lényege, hogy elfogadja azt a tényt, hogy minden embernek szüksége van saját egyéni megközelítésére.

Jellemzők

A nem formális oktatás iskolája nem foglalja magában a hallgatók különféle jellemzők szerinti felosztását: nemzetiség, bőrszín, életkor. . A diákok és a tanárok maguk építik a tanulási folyamatot, kiválasztják azt a szobát, amelyben a leckét tartják, érdekes tantárgyak.

A nem formális oktatás pedagógiája a gyermek érdeklődésén alapul, amely tudatos választás eredményeként alakul ki. Osztály kihasználtsága — 12 fő. A tanárok találkozókat szerveznek a szülők évente többször, célja a gyermekekkel való munka sajátosságainak megvitatása. A gyermekeket három éves kortól fogadják el az iskolába.

Az oktatási folyamat sajátosságai

A nem formális oktatás lehetőséget nyújt az általános iskolákban tanított tantárgyak interdiszciplináris interakció keretében történő tanulmányozására. Ez különösen igaz a szövetségi állami költségvetés új generációjának keretében. Az Általános osztályokból a gyerekeket történelem, fizika, francia és angol, fuvola, anatómia, földrajz, logika, jóga, rajz tanítják.

Ebben az esetben a nem formális oktatás lehetőséget nyújt a gyermekek szellemi szintjének növelésére, miközben kényelmes feltételeket teremt számukra. A " narancsban "van egy" könyvtár " téma is, amelyben a gyerekek megtanulják helyesen olvasni, megvitatják az olvasott műveket, megbeszélést folytatnak.

Ennek az iskolának a megkülönböztető jegye a fokozatok hiánya. Az iskola tanárai úgy vélik, hogy a motiváció forrása az új ismeretek megszerzésének érdeke, nem pedig a büntetéstől való félelem.

A diákok és a tanárok egymástól tanulnak. Nem írják elő a rendes középiskolák diákjaiban rejlő társadalmi szerepeket.

A fiatalok minden nap jönnek Orange-Ba, kommunikálni társaikkal, hogy segítsen a gyerekeknek megszokni az új feltételeket. Természetesen kreatív játékok szervezése a szünetben.

Az iskolai park fogalma

Az informális oktatás az orosz tanár Miloslav Balabanov erdei iskolájának fogalma. Nincsenek órák vagy osztályok a klasszikus értelemben. Különböző korú (6-9 éves) hallgatók együtt tanulnak az open park studios keretében. Az órák idejére nincs korlátozás.

A tanár nem ad kész információt a tanulóknak, hanem segítséget nyújt annak megtalálásában, kiválasztásában, figyelembe véve a hallgatók egyéni igényeit és képességeit. Különös figyelmet fordítanak a pszichológiai kényelem megteremtésére Az open park studios során.

A nem formális oktatás ilyen példái magukban foglalják az oktatási folyamat két részre osztását. Az első szakaszban projekttevékenységeket hajtanak végre, amelyek megkövetelik, hogy a srácok teljes mértékben belemerüljenek a folyamatba. A második rész kreatív stúdiók osztályaiból, valamint két órás sétákból áll a friss levegőben. Néhány osztály, például, " A körülöttünk lévő világ", szintén az utcán tartják.

Megkülönböztető jellemzők

Az iskolának különféle stúdiói vannak: "tanulok olvasni", "feltalálok, csinálok, kutatok", " szeretnék lenni egészséges", "Szeretnék tetszeni az anyámnak", "Kreatív improvizáció"," tanulás írni " és még sokan mások. A házi feladatot csak akkor kínálják, ha a gyermek maga kívánja. A tanulmány eredményeit Portfólió formájában nyújtják a szülőknek. A srácok (opcionálisan) nyilvánosan bemutathatják eredményeiket a félév végén. Az iskola fontos különbsége a gyermekek tanárainak összehasonlításának hiánya. Az iskola csak egyéni oktatási pályát tart fenn minden hallgató számára, minden előléptetést ösztönözni kell.

Fontos pontok

Az "erdei iskola" oktatási intézmény ideális az inkluzív oktatáshoz. Minden gyermeknek lehetősége van arra, hogy saját képességei szerint fejlődjön, segítsen másoknak, elfogadja a segítséget és támogatást. Moszkvában található, a. Baltiyskaya utca, d. 9. A közelmúltban jelentősen nőtt az oktatási intézménybe belépni kívánók száma, ami a szülők nem formális oktatás iránti érdeklődésének mutatója.

Makaun Iskola

Itt olyan oktatási környezetet hoztak létre, ahol a gyerekek megértik, hogy mit tanulnak, örömmel és tudatosan csinálják.

A megközelítés ötvözi a rendszeres iskolai tanterv tárgyi elemeit az innovatív tanárok módszertanával, akik számára a gyermekek iránti szeretet a szakma szerves része. Például a matematikát az L. tankönyve szerint tanulmányozzák. G. Peterson azzal a kiegészítéssel, más szerző megállapításait. Az olvasás a következő módszer szerint történik. Soboleva, kiegészítve Anatolij Storozhev módszertan-tanár eredményeivel.

Az iskola munkájának egyedisége abban áll, hogy minden gyermek számára egyedi oktatási tervet készít. A tanárok mellett van egy oktató az osztályteremben, valamint a gyermek egyéni tantervének kurátora. Osztály kihasználtsága — 15-20 fő. A lecke időtartama 30-40 perc, de határai megváltoztathatók. A gyerekeket arra tanítják, hogy egy napra, egy hétre, egy félévre, egy tanévre állítsanak be célt. Itt arra törekszenek, hogy a 3. évfolyamon a hallgató önállóan megbirkózzon a rá ruházott feladattal, míg az oktató csak kisebb támogatást nyújt.

A gyermekek jelentős mennyiségű projektben vesznek részt, és alkalmazott munka, célja a vizsgált anyag gyakorlati fejlesztése. Házi feladatként a gyerekek kis gyakorlatokat kapnak, amelyek hozzájárulnak a kreatív feladatok és az új témák megszilárdításához. Tapasztalt, magasabb pedagógiai végzettségű tanárok dolgoznak a gyerekekkel.

Kívánság szerint (miután korábban megbeszélték a tanárokkal), a képzés harmadik hónapjától kezdve apukák és anyukák is részt vehetnek az órákon.

Összefoglaljuk az eredményeket

Jelenleg az informális oktatás egyre népszerűbb, mivel ez az opció lehetővé teszi pozitív pszichológiai légkör megteremtését, szükséges az önfejlesztés és saját - a fiatalabb generáció fejlesztése. Az osztályteremben a gyerekek mozognak, megszilárdítják az új ismereteket. A szokásos órák mellett a kompozíciót, a festészetet, az irodalmat az informális oktatással rendelkező iskolákban tanítják. A kognitív érdeklődés fejlődését a parkokba és múzeumokba tett kirándulások támogatják. A hagyományos neveléstől való eltérés a statisztikák alapján nagyon hatékony és kiváló eredményeket ad.