Az óvodás érzelmi fejlődése: mutatók és kutatási módszerek

Az óvodás érzelmi fejlődése rendkívül finom és érdekes téma. Elegendő figyelmet kap a kutatási területen, a pedagógiában és a pszichológiai tudományban. Nagyon fontos, hogy a szülők is érdekeltek az utódaik fejlődésében bekövetkező változásokban. Nem hagyhatja, hogy minden a maga útján haladjon, remélve, hogy egy nehéz helyzet valahogy önmagában megoldódik. Az óvodások érzelmi fejlődésének programja megtalálható a speciális weboldalakon, valamint egy adott kérdés módszertani irodalmának tanulmányozásával. Ez hasznos lesz mind a szülők, mind az oktatók számára.

Mutatók

Az óvodások társadalmi-érzelmi fejlődése olyan téma, amely nagy figyelmet érdemel. Jó, ha a vezető szakemberek bizonyos ismeretekkel rendelkeznek, amelyek segítenek meghatározni a gyermek fejlődését. Ez egy nagy siker, amely nem mindig és nem mindenkinek van helye. A leggyakoribb hiba az, hogy megpróbálja összehasonlítani a gyermekeket egymással, és előzetesen következtetéseket von le a címkézéssel.

Ha nincs személyes megközelítés, sokat veszít, a problémát elhallgatják, de nem oldják meg. Az óvodás érzelmi és személyes fejlődése rendkívül kiterjedt és nehéz kérdés. Teljes felelősséggel kell megközelíteni, miközben nem szabad megfeledkezni az egyéni jellemzők figyelembevételéről. Nézzük meg közelebbről azokat a jelentős mutatókat, amelyeket természetesen figyelembe kell venni.

A felnőtt értékelés fontossága

Néha kívülről úgy tűnik, hogy a gyermek mindent megtesz annak érdekében, hogy a szülők kiszabaduljanak magukból. Durva a társaival szemben, nem hallgat az oktatókra, végtelenül haragot vált ki magára, csúnya tetteket követ el. A felnőttek gyakran kifogynak a türelemből, és sikoltozó, domináns szülői modellekre váltanak. Gyakran a gyermekkori trauma ilyen módon súlyosbodik, még tovább nő. Valójában ez gyakran azért történik, mert egy felnőtt által végzett összes cselekedetének értékelése túl jelentős a baba számára.

Ha a gyermeknek nincs figyelme, akkor megpróbálja kompenzálni ezt a pillanatot más, hozzáférhetőbb módon. Leginkább szörnyű, hogy elveszíti a jóváhagyást és a támogatást. Sajnos a szülők ezt sem mindig értik. Nem mindenki helyesen választja ki az óvodások érzelmi fejlődésének eszközeit. Sokan tudatosan csúnya és nem megfelelő a helyzethez, abban a reményben, hogy a súlyos büntetés segít a gyermeknek, hogy egyszer s mindenkorra javuljon. De ha a gyermeket a legkisebb bűncselekmény miatt folyamatosan megszégyenítik, aligha érdemes pozitív hatást várni. A gyermek egyszerűen visszavonul önmagába, de nem hagyja abba a nem megfelelő viselkedést.

Poise

Az egyik megkülönböztető jellemzők az óvodások érzelmi fejlődése olyan tulajdonság, mint a beszélt szavak irányításának képessége. Ha három vagy négy éves korában teljesen hiányzik, akkor öt vagy hat éves korában egy fiú vagy lány már kezd világos képet alkotni arról, hogyan kell viselkedni, amikor egy adott helyzetben találják magukat. Sokat utánozzák a szüleiket, példát vesznek a közvetlen környezetükből. A gyermek mindig felnőttekre nézve tanul. Néha nem veszi észre magát, de mindig szüksége van a közeli emberek időszerű tippjeire. Az óvodást mindenben irányítani kell, miközben különösen arra törekszik, hogy ne kényszerítse rá a nézőpontját. Néha még a legnyugodtabb gyermek is dührohamot dob, vagy nem megfelelő módon viselkedik a nyilvánosság előtt.

Minden, mert lenyűgözni akarja a szüleit. Titokban másoktól mindig reméli, hogy megértik őt, és pontosan azt teszik, amire szüksége van. A gyermek néha őszintén nem érti, miért szidják meg, miért szégyenlik meg. Még akkor is, ha valami rossz cselekedetet követ el, jóváhagyást és elismerést akar kapni. Egy ritka szülő képes olyan jól megérteni saját gyermekét, hogy ne sértse meg a pszichéjét, ne szakítsa meg benne az önfejlesztés és az önismeret iránti vágyat.

Kezelhetőség

Ez az óvodás érzelmi fejlődésének egyik legszembetűnőbb mutatója. Ezt a tényezőt a felnőttek könnyen megfigyelhetik. Végül is a gyermek viselkedése feltűnő. A szerető szülő mindig észreveszi a viselkedés jelentős változásait, függetlenül attól, hogy mihez kapcsolódnak. Ha egy hároméves gyermek teljesen függ a saját érzéseitől, akkor az idősebb óvodások érzelmi fejlődése teljesen más síkban rejlik. Már rendelkezik alapvető önkontroll készségekkel, szükség esetén visszatarthatja a haragot, irritációt, neheztelést.

Természetesen nem számíthat sok kitartásra a gyermektől, de ha szükséges, a fia vagy lánya megpróbálja nem Megmutatni a szülőknek, hogy mennyire idegesek vagy idegesek. Az irányíthatóság öt vagy hat éves gyermek jellemzője. Elkezdi fejleszteni az önkontroll készségeket, bár felnőttként nem elég magas szinten. A gyermeknek már van egy ötlete arról, hogyan viselkedjen a társadalomban, mi a jóváhagyott, milyen cselekedetek okoznak egyetemes bizalmatlanságot. Emiatt egy kicsit könnyebbé válik a gyermekek nevelése. Mindig tárgyalhat velük, megmutathatja a helyzet másik oldalát. A szülőknek és a pedagógusoknak meg kell tanulniuk hatékonyan befolyásolni a szót, büntetések használata nélkül. Csak ebben az esetben növekszik a bizalom.

Affektív viselkedés

Egy fiatalabb óvodás érzelmi fejlődése jobban alárendelt a Gondolatlan cselekedeteknek. Az emberek néha nem értik ezt, és elkezdik követelni, hogy egy kisgyerek megfeleljen bizonyos társadalmi normáknak. Ez alapvetően rossz álláspont, amely nem teszi lehetővé a jó eredmény elérését az oktatásban. Tönkreteheti a kapcsolatot a saját utódok örökre elveszíti a bizalmát. A gyermeket túlságosan befolyásolja saját érzelmei. Gyakran nem tudja ellenőrizni a haragot, a saját haragját, csalódását.

Gyakran előfordul, hogy egy kifelé jómódú gyermek hirtelen kérdezés nélkül elveszi valaki más dolgát, bár nem tudja megmagyarázni magának, miért van rá szüksége. Enged az érzések első impulzusának. Ugyanakkor nincs elemzés a kialakult helyzetről, mivel ez megköveteli az előrejelzés és a tudatosság készségét. Fényes érzelmi kitörést követően a gyermek nem mindig tudja ellenőrizni saját cselekedeteit. Emiatt gyermek lopás történik. Ezt a jelenséget mindig egy bizonyos dolog birtoklásának vágya motiválja. Az események általános kimenetele és a gyermek hozzáállása a jelenlegi helyzethez a felnőtt reakciójától függ. Az affektív viselkedés meglehetősen gyakori. Ez azt jelzi, hogy a gyermeknek nagy szüksége van a felnőttek figyelmére. Valószínűleg a szülők túl kevés időt szentelnek neki, folyamatosan figyelmen kívül hagyva valami értelmesebb és értékesebb szempontot.

Az önbecsülés fejlődése

Az óvodások érzelmi fejlődésének szükséges feltétele a saját személyiség megfelelő érzékelésének képessége. Az önbecsülés fejlődését nagymértékben meghatározza, hogy a gyermek milyen kapcsolatban áll a külvilággal. Ha folyamatosan negatív reakcióval szembesül másoktól, akkor megszokja, hogy bármilyen okból kritizálja magát. Így alakul ki az önbizalom, a félelem, hogy bármilyen hibát elkövetnek. Ebben az esetben a gyerekek negatív világnézettel nőnek fel. Nem értik, mit kell tenni annak érdekében, hogy jobban érezzék magukat, hogy megbirkózzanak saját negatív érzéseikkel.

Amikor egy gyermek pozitív reakcióval szembesül, kezdetben megszokja, hogy jól gondolkodik magáról. Megtanulja, hogy legyőzze mindenféle akadályt a cél felé vezető úton, és építsen konstruktív kapcsolatokat. Ez rendkívül fontos a további sikeres élethez. A gyermek önértékelésének fejlődését nem lehet áthelyezni a tanárokra és a pszichológusokra. Minden szülőnek törekednie kell erre. Ez minden elvégzett apa és anya felelőssége. Csak a közeli emberektől függ, akik a tegnapi baba lesz. Ha valamikor abbahagyjuk gyermekeink dicséretét, akkor nem lesznek képesek sikereket elérni.

Dicséret keresése

Az óvodások érzelmi-erkölcsi fejlődése lehetetlen olyan Mutató nélkül, mint a felnőttek jóváhagyására való orientáció. A gyermek megérti, hogy minden helyes cselekedete kellemes érzéseket okoz a szülőknek. Dicsérik őt az elért eredményekért, néhány egyéni győzelemért, tudatos törekvésekért, hogy jobbá váljanak. Mindig meg kell próbálnunk támogatni egy fia vagy lánya kezdeményezéseit, hogy érezzék a szeretteik gondozását, érezzék, hogy bármilyen helyzetben számíthatnak segítségükre. Az óvodás dicséret megtalálása teljesen természetes viselkedés. Csak így van lehetősége arra, hogy pozitív képet alkosson a világról magának, hogy megbizonyosodjon saját érdemességéről. Ha a gyermekek rendszeresen jóváhagyást kapnak a felnőttektől, akkor könnyebben fejlődhetnek, tanulhatnak valami újat. Ezért soha nem szabad dicsérni a dicséretet, minden áron ragaszkodni a sajáthoz. Kezelje gyermekét olyan személyként, aki mindig megérdemli a tiszteletet, és nem csak akkor, ha valami tetszik.

Verseny társaikkal

Észrevehető, hogy az óvodai gyermekkorban mind a lányok, mind a fiúk arra törekszenek, hogy megmutassák legjobb képességeiket. Meg akarják keresni a felnőttek jóváhagyását, hogy sokat érezzenek. Ez az érzés szükséges a világ pozitív képének kialakulása. Az óvodások társadalmi-érzelmi fejlődése nem valósulhat meg a társadalmi környezetben való részvétel nélkül. Ehhez a gyerekeknek szükségük van egy gyermekcsapatra, amely lehetővé tenné számukra, hogy megmutassák képességeiket, ünnepeljék az egyéni eredményeket. Egyedül lenni magaddal, lehetetlen ilyen eredményekre jutni. Ellenkező esetben mindannyian csak bezárkóznánk, és nem vennénk észre, mi történik körülöttünk. Van egyfajta verseny a társaikkal, amelynek során a gyermeknek minden esélye van arra, hogy jelentősnek és fontosnak érezze magát.

Csak társadalmi környezetben lehet felfedezni valódi képességeit. Ezért javasolják a szakértők, hogy továbbra is adják a gyermeket egy gyermek oktatási intézményének. Nem számít, mennyit szeretne meleg otthoni környezetben hagyni az iskola előtt, ezt nem ajánlott megtenni. Minden csapatban van hogy egészséges felmerül a verseny, amely elősegíti a nagyon szükséges formát önbizalom és az önbecsülés.

Képtelenség előre jelezni az eseményeket

Az óvodás érzelmi fejlődése több szakaszban, fokozatosan történik. Nincsenek azonnal látható változások, mivel sok készség egyszerűen felhalmozódik, de nem fejeződik ki ugyanabban az időben, amikor megjelentek. Az öt vagy hat éves gyermek még mindig túl fiatal ahhoz, hogy megjósolja az esemény további kimenetelét. Még nem tanulta meg saját cselekedeteinek ellenőrzését, leggyakrabban erős benyomások hatására cselekszik. , még mindig nehéz a baba számára, hogy az érzelmeket a háttérbe szorítsa, bár megpróbálja utánozni a közeli felnőtteket. A gyermeket túlságosan befolyásolja saját érzései. A negatív és pozitív benyomások ugyanúgy befolyásolják őt, gyakran egy vagy másik ok miatt aggódnak.

Módszerek

Különböző gyakorlatok hozzájárulnak az érzelmi intelligencia fejlődéséhez az óvodásokban. Elsősorban arra irányulnak, hogy megértsék, mit tapasztal a gyermek, és mit éreznek mások viselkedése. Az óvodások érzelmi fejlődésének módszerei rendkívül hatékonyak. Meg kell figyelni bizonyos az osztályok lebonyolításának szabályai annak érdekében, hogy a baba a lehető legélénkebben emlékezzen rájuk, hogy a legjobb hatást érje el. Nézzük meg őket részletesebben.

Játék módszer

Az óvodások érzelmi fejlődésének diagnosztizálása már akkor is megtörténhet, ha egy felnőtt figyelemmel kíséri. A játék a környező világ megismerésének szerves eleme. Szerepét nem lehet lebecsülni, sőt tagadni sem. A játék segítségével a gyermek kifejezi érzéseit, feltárja azokat a helyzeteket és tapasztalatokat, amelyeket jelenleg igazán érdekel. Ha egy lány túlságosan ragaszkodik a babáihoz, akkor valószínűleg hiányzik az anyja melegsége és figyelme. Arra törekszik, hogy töltse ki ezt a szakadékot a ringató, öltözködés a játékok. Gyakran a fiúk szeretik a puha mackókat és a nyuszikat.

Ez arra utal, hogy a gyermek a magány érzését tapasztalja, és meg akarja érteni. A játékok bármilyen agresszív orientációjának megnyilvánulása a családi kapcsolatok problémáit jelzi. , a baba nem érzi magát védettnek. Valószínűleg aggódik valami miatt, ideges, depressziós. Rendkívül aktív módszerek segítségével a gyermek tudat alatt arra törekszik, hogy megszabaduljon a félelemtől és a kétségbeeséstől.

Különböző jelenetek

A színháziasítás az óvodások érzelmi fejlődésének nagyon hatékony módszere. Így tanulja meg a gyermek kifejezni saját érzéseit, és megpróbálja megérteni másokat. Ebben az esetben nagyobb esély van a nem megfelelő viselkedés tudatosítására és a meglévő hibák kijavítására. Lehetőség van olyan jelenetek megszervezésére a gyerekekkel, amelyek megtanítják őket arra, hogy megértsék, mit tapasztal az ellenfél, amikor egy adott helyzetben találja magát. Ez egy rendkívül értékes akvizíció, amelyet valószínűleg nem lehet csak így megtanulni. Ugyanakkor kerülni kell a világos és egyértelmű értékeléseket. A gyermeknek szükségszerűen önállóan kell következtetéseket levonnia, különben az oktatási hatás jelentősen csökken. Még egy egyszerű megfigyelő is, aki figyelmesen nézi, mi történik oldalról, képes felmérni a dolgok általános állapotát. A helyzet az, hogy a legtöbb esetben a kisgyermekek nem hazudnak, a mindennapi reakciókban pedig mindent nyomon követhet, ami egy adott időpontban aggasztja őket.

Művészeti terápia

A szakértők elismerik, hogy valódi üdvösség a negativitásból. Az a tény, hogy az emberek gyakran elfojtják saját érzelmeiket, mert félnek attól, hogy elítélik a társadalmat. Még felnőtt férfiak és nők . Néha el kell távolítaniuk tudatukat a zavaró gondolatoktól. A gyermekek a leginkább érzékenyek a stresszre. Még nem tudják, hogyan fejezzék ki saját érzelmeiket, ezért a tapasztalatok nagyon erősek lehetnek, nem hasonlíthatók össze a felnőttek szorongásaival. A művészetterápia segít eltávolítani az önbizalmat, a helyes viselkedést, rendszeres használat mellett jó eredményekhez vezet. Ijesztő képeket rajzolva a gyermek úgy tűnik, hogy találkozik saját félelmével, megtanulja, hogy új módon reagáljon rá, hogy bizonyos kapcsolatokat építsen ki a környező térrel.

Ha folyamatosan fordul ehhez a módszerhez, megszabadulhat még az intenzív félelmektől is. A lényeg az, hogy ne hagyja ki az osztályokat. Az óvodások érzelmi fejlődése teljes mértékben attól függ, hogy a felnőttek hogyan tudják megszervezni a nehézségek leküzdésének folyamatát.

Mese terápia

Olyan módszer, amely lehetővé teszi a mentális gyógyulást és a negatív megnyilvánulások időben történő megelőzését. A meseterápia segítségével az érzelmi intelligencia gyorsan fejlődik az óvodásokban. A gyermek hallgat egy szórakoztató történetet, és megtanulja elválasztani a gonoszt a jótól. Gyakran ő maga kezdi elképzelni magát a főszereplők helyén, megteszi a megfelelő következtetéseket.

Egyéni megközelítés

Ez egy előfeltétel, amely nélkül a fentiek egyike sem történhet meg. Minden egyéni megközelítést igényel. Az egyik gyermek nem olyan, mint a másik. Ebben nincs semmi meglepő. Valaki gyorsan asszimilálja az információkat, míg másoknak ehhez bizonyos időre van szükségük. Mindenesetre nem szabad rohanni a negatív befolyási intézkedések alkalmazására, függetlenül attól, hogy fenyegetés vagy büntetés. Hülye, hogy mindenki számára ugyanazokat a követelményeket hozza létre, sőt szidja a gyermeket, mert nem illeszkedik valamilyen keretbe, nem felel meg az általánosan elfogadott normáknak. Az egyéni megközelítés lehetővé teszi, hogy nagy mennyiségű kreatív energiát szabadítson fel, ami azt jelenti, hogy egy fia vagy lánya nagyobb és jobb eredményeket érhet el.

Így a szülők közvetlenül felelősek az óvodás érzelmi fejlődéséért. Csak az apa és az anya lehet az első tanár a felnőtt világban a gyermek számára, aki megtanítja, hogyan viselkedjen a társadalomban, mit kell figyelni a megoldás kiválasztásakor. Nem mindig minden fog működni a kis ember számára először, de vezetnie kell őt, ösztönöznie kell őt, segítenie kell az akadályok leküzdésében, a hibák kijavításában. Minél több érzelmi részvételt tudnak mutatni a szülők, annál könnyebb lesz a gyermek számára. Nem kell állandóan aggódni és aggódni minden miatt. A legközelebbi embereknek arra kell törekedniük, hogy bizonyítsák a bizalmat és a teljes bizalmat. Csak ebben az esetben fog fejlődni egy harmonikus személyiség, amely sok eredményre képes.