A következetesség és a szisztematika elve: jellemzők, lényeg, típusok

A didaktikai elveket szigorúan be kell tartani a tanulás minden szakaszában, amikor bármilyen iskolai tantárgyat tanulnak. A tanítás egyik legfontosabb szabálya, sőt, a gyermeknevelés a következetesség és a szisztematika elve. Az anyag bemutatásának sorrendje nélkül a tanulmány nem hoz sem hasznot, sem tapasztalatot, sem a tanulás örömét.

A következetesség elvét Jan Amos Komensky vezette le, akit még mindig a didaktika atyjának tartanak.

A tanulás alapelvei a következők...

Mik azok a didaktikai elvek? Ez a tudás, hogyan az anyag helyes felépítése és benyújtása, a tanulási folyamat megszervezése. Ezeket a követelményeket is teljesítenie kell a tanárnak, hogy munkája ne maradjon észrevétlen.

A diákok javára a tanárnak egyértelműen be kell tartania a tanítás hét alapelvét: következetesség, láthatóság, hozzáférhetőség, rendszerezés, egyéni megközelítés a diákok számára, figyelembe véve a gyermekek korának sajátosságait. A pedagógia lényege ezen elveken alapul.

A tanulási elvek hierarchiája

Valójában lehetetlen kiemelni a fontosabb elveket. De azt mondhatjuk, hogy a következetesség, a hozzáférhetőség és az egyértelműség elvei nélkül a képzés teljesen hatástalan. Lehetetlen megtanítani a gyermeket arra, amit nem ért, vagy amit nem rendeznek.

Ha egy iskolai tanár nem követi a következetesség elvét terveiben és jegyzeteiben, a gyerekek nem fogják érzékelni az óráit. Általánosságban elmondható, hogy a siker százalékos aránya alacsony lesz.

A rendszeresség és következetesség elve

Jan Komensky szisztematikusságának elve így hangzik:

A képzések egész sorát gondosan osztályokra kell osztani - úgy, hogy az előző mindig megnyitja az utat a következőhöz és megvilágítja az útját.

Ez az elv azt jelzi, hogy a tanárnak meg kell tanulnia formálni és kifejezni gondolatait oly módon, hogy diákjainak egyetlen képük legyen a tanulási folyamatban. Tehát a tudás sokáig a memóriában marad.

A memória tanulmányok megállapították, ez után 48 óra az anyag csaknem 80% - át elfelejtik. Annak érdekében, hogy többet emlékezzünk, nemcsak az anyagot folyamatosan meg kell ismételni, hanem logikusan is össze kell kapcsolni a már jól ismert anyaggal.

Az elv végrehajtása

Hogyan biztosítható a gyakorlatban a rendszeresség és a következetesség elvének végrehajtása? Hogyan építsünk egy leckét?

Íme néhány szabály, amely segít az elv betartásában.

1. Végezzen rendszerezési órákat.
2. Minden témában mindig azonosítsa a fő ötleteket, és magyarázza el a fogalmak közötti belső kapcsolatokat.
3. , terjessze az anyagot oly módon, hogy az egyes leckékben a tudás töredékei logikailag teljesek legyenek.
4. Magyarázza el az interdiszciplináris kapcsolatokat a hallgatók számára.
5. Minden összefoglaló, modul - minden alapvető kiegészítő irodalomnak következetesnek kell lennie, és példákat kell tartalmaznia.
6. Rendszeresen ismételje meg a kész anyagot.

Mire van még szükség az elv végrehajtásához? Először is, az oktatási anyag ragyogó ismerete annak érdekében, hogy ne csak a tankönyv szövegét szavakkal lehessen elmondani, hanem példákat is adni.

Másodszor, bizonyos szintű tudatosságra van szükség. Sajnos a pedagógiai egyetemek fiatal diplomásai nem rendelkeznek ilyen szintű tudatossággal. De nélküle, a gyermekek iránti szeretet nélkül, végül a pedagógia nem létezhet.

Elemzés és szintézis a képzésben

Az anyag egyes részeinek részletes tanulmányozásához elemzést kell alkalmazni. Az elemzés, mint tudjuk, az információk elvont boncolása kisebb szegmensekre, valamint az egyes szegmensek külön-külön történő tanulmányozása. Az egyes szegmensek alapos átfogó tanulmányozása után szintézist kell végezni.

A szintézis egy logikai technika, amely egyesíti az elemeket egy egészbe. Szükséges, hogy összekapcsolják az információt valami általános és vizuális újra. Az absztrakt dolgokat gyorsabban elfelejtik. A tudás töredékeit pedig, bármilyen alap nélkül, még gyorsabban elfelejtik.

Az oktatási folyamat szisztematikusságának és következetességének elve lehetővé teszi a képzés megtervezését, hogy az összes korábban vizsgált anyag váljon az alapja új téma elsajátítása. Egy új téma pedig a későbbi beszélgetések és magyarázatok előfeltételévé válik.

A láthatóság elve

A gyermek elméjének fejlődésének másik fontos elve az egyértelműség elve. Ez a szabály kimondja, hogy az absztrakt-elméleti tanulás vizuális gondolkodás nélkül lehetetlen. A figuratív példák lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy világos ötleteket kapjanak a valóság tárgyairól.

Oktatás és nevelés

Az egész harmonikus személyiség növekedése és kialakítása érdekében az oktatás szisztematikusságának és következetességének elvére kell támaszkodni.

A gyerekek sok információt képesek érzékelni. De amikor minden összekapcsolódik, akkor a tanulás még gyorsabban megy. Egyetlen feltétel az, hogy az előző anyagot jól meg kell érteni, és ne okozzon több kérdést vagy félreértést.

A serdülőkorban az ember egységes világnézeti rendszert épít, saját nézetét a dolgokról. Ha pedig nagy mennyiségű rendezetlen információ miatt káosz van a hallgatók fejében, akkor nehezebb lesz alkalmazkodniuk a felnőtt élethez.

Ezért az iskolai tanár egyik feladata, hogy ne csak konkrét tudományos ismereteket adjon a témájáról, hanem az élet széles körű megértését, a téma gyakorlati oldalát is.

Aktív tanulási módszerek

Amikor a hallgatónak mindent elmondanak, és kész formában adják az anyagot, unatkozik. Az emberi értelem aktívabb, ha akadályokkal kell szembenéznie, felfedeznie valamit, megoldania. A gyermekek fejlődő intelligenciájának aktiválásához aktív tanítási módszereket alkalmaznak: a témához kapcsolódó konkrét kérdések megoldása, két diákcsoport vagy didaktikai játékok.

Ezek a módszerek produktívabbak, a gyerekek nemcsak érdeklődéssel tanulnak, hanem logikai és analóg kapcsolatokat is építenek maguk között a fogalmak között. A módszernek meg kell felelnie a célnak. Interaktív és aktív módszerek akkor működik a legjobban, ha a cél a hosszú ideig átadott anyag általánosítása. Ezeket a leckéket mindig emlékeznek, és az így rendszerezett anyag szilárdan a memóriában gyökerezik.

Hasonlóságok és különbségek

Egy másik jó módszer, amely lehetővé teszi a belső és külső kapcsolatok létrehozását a téma elemei között, az, hogy feladatot találjon hasonlóságok és különbségek. A szisztematikusság és a következetesség elve magában foglalja az asszimilált anyag és a már tanulmányozott anyagok közötti egyértelmű erős kapcsolatok létrehozását.

A diákok aktív keresése az elemek közötti kapcsolatok között nemcsak a téma tanulmányozása iránti érdeklődést ösztönzi, hanem lehetővé teszi számukra, hogy önállóan tanítsák a gyerekeket hozzon létre okot-- és-hatás kapcsolatok.

Következtetések

A pedagógia alapelveit be kell tartani a lecke összefoglalójának elkészítésekor. A következetesség elvének megvalósításához a tanárnak figyelembe kell vennie, hogy diákjai mennyire sikeresen elsajátították az előző anyagot. Ha pedig a korábban tanulmányozott félreértések továbbra is fennállnak, magyarázza el újra. Az új kifejezéseket és magyarázatokat mindig nehezen érzékelik, ezért meglehetősen szemléltető példákat kell készíteni a magyarázatokra. A rendszerezés elve kimondja, hogy az összes lefedett anyagot időről időre fel kell hívni a hallgatókkal, és általánosító órákat kell folytatni velük, ahol képesek lesznek megmutatni tudásukat és bizonyítani az intelligenciát és a logikát.

Így, vagyis egy kreatív lecke megszervezésével a tanár a lehető legteljesebb mértékben megvalósíthatja az erő, a szisztematika és a következetesség elveit. Ezen elvek betartása nélkül a képzés egyszerűen hatástalan.