A számok elhelyezésének módja: az alkalmazás szabályai és az értelmezés jellemzői

Az emberi tevékenységet az alapvető mentális tulajdonságainak fejlettségi szintje határozza meg. A figyelem az egyik fő, meghatározó jellemző. Az ember egy feladatra való koncentrációjának sikere, valamint az a képessége, hogy egy bizonyos ideig fenntartsa azt, az önkényes figyelem fejlettségi szintjétől függ.

Az önkéntes figyelmet megsértő személyt nehezebb kiképezni, egyes feladatok pedig egyszerűen túl sokak számára. Ez az oka annak, hogy a pályázók vagy a komplex tudományok képzésére pályázók kiválasztásakor fontos megérteni, hogy mennyire képesek elsajátítani a szükséges készségeket. A munkatevékenység vagy a képzés folyamata nagymértékben függ az ember motivációjától, de a mentális folyamatok megsértésével egyszerűen lehetetlen elvégezni a kitűzött feladatokat. A súlyos jogsértések az embereket a társadalom alacsonyabb szintű tagjává teszik, és a faragott pszichoterápiás módszereknek köszönhetően korrigálják őket.

A tanulmány tárgya

A normán belüli önkényes figyelem fejlettségi szintjének felméréséhez speciális technikákat alkalmaznak. Az egyik a számok elhelyezésének módja. Ez a technika az önkényesség mellett jellemzi a téma hangerejét, kapcsolását és eloszlását. A számok elhelyezésének módszerének szerzője nem szerepel a pszichológiai irodalomban, bár a módszer minden enciklopédiában és pszichológiai diagnosztika gyűjteményében szerepel.

Módszertan

A vizsgálat elvégzéséhez speciális űrlapokra van szükség-táblázatok és stopperóra. Nincs szükség más eszközökre.

Ez a technika egy véletlenszerűen elrendezett számkészlet egy három sorból álló táblázatban. Az adott táblázat alatt pontosan ugyanaz, de üres, ahol az alanynak növekvő sorrendben fel kell írnia a számokat a felső táblázatból. Az eredeti táblázatban a számokkal ellátott jelek szigorúan tilosak. A teszt ideje két percre korlátozódik.

A módszertan formája a következő információkat tartalmazza:

• a módszertan neve;
• a vizsgálat dátuma és időpontja;
• az alany vezetékneve, utóneve és utóneve.

A számok elhelyezésének módja meglehetősen egyszerű. A figyelem normális szintjét 22 helyesen beállított szám eredményének tekintik.

Munka hibákkal

A tantárgyak utasításakor egy lehetőség szükségszerűen szólal meg, ha a hibákat önállóan észlelik. Példa egy hibára a hiányzó szám. Ebben a helyzetben semmit sem lehet kijavítani. Minden korrekció hibának tekintendő. Ha talál egy hiányzó számot, akkor csak tovább kell lépnie, és alaposan tanulmányoznia kell a fennmaradó számkészletet az új hibák elkerülése érdekében.

Kulcs

Az átlag "normál" az eredmény 22 helyesen beírt szám a 25-ből. Ugyanakkor, az eredményt a feladat teljesítményének 10 pontos skálájára hozva, kidolgozták a módszertan kulcsát. A számok elhelyezésének kulcsa figyelembe veszi a kísérlet eredményének következő jellemzőit:

• a hibák száma;
• hatékonyság;
• a hibák aránya a számok teljes számához viszonyítva.

A teljesítmény ebben az esetben a hiányzó szám száma. Az együtthatót a teljesítménynek a másodpercben eltöltött időhöz viszonyított arányaként számítják ki.

A helyesen megadott számok száma szerint a következő kulcsot fejlesztették ki. Az egyik 9 helyesen megadott válasznak felel meg, a 9-től 12-ig terjedő tartomány két pontot kap, három pontot kapnak 13 helyesen beírt számért. A fenti értelmezéshez hasonlóan a kulcs szerinti további dekódolás így néz ki:

4 pont - 14-15 szám;

5 pont - 16-17 szám;

6 pont - 18-19 szám;

7 pont - 20 szám;

8 pont - 21 szám;

9 pont - 22 szám;

10 pont - több mint 22 szám.

Az esemény eredményei szerint egy protokollt töltenek ki, amely feltünteti a kísérlet részleteit, a szakértő eredményeit és analitikai megjegyzéseit a kapott eredmények és a témával kapcsolatos információk alapján. Az elemzett információk magukban foglalják az élet és a szakma jellemzőit, a serdülők oktatási folyamatának részleteit stb.

Alkalmazási területek

A számok elhelyezésének módját a fokozott figyelmet igénylő üres álláshelyek személyzetének kiválasztásakor használják. A technikát akkor is használják, ha serdülőkkel dolgoznak, mint a komplex diagnosztika egyik szakaszát.

Amikor tinédzserekkel dolgozik, ezt a módszert szűrőként használják, amely lehetővé teszi a bonyolultabb technikák lehetőségének meghatározását. Pozitív eredmény esetén arra a következtetésre jutottak, hogy a tinédzser meglehetősen nyugodt és koncentrált állapotban van, amelyben komplex és hosszú távú vizsgálatok alkalmazhatók. Negatív eredmény esetén arra a következtetésre jutottunk, hogy ebben az időben jobb elhalasztani a további vizsgálatokat, és átütemezni a kutatást egy másik alkalommal. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a vizsgálat idején a pszichológiai és fizikai állapot erősen befolyásolja a vizsgálati eredményeket.

A számok rendezésének módja kényelmes munka közben egy tantárgycsoporttal, és nem csak az egyéni találkozókon. A csoportos vizsgálat során kiterjedt utasításokat adnak , az űrlapokat az előkészítési szakaszban írják alá, és parancsra minden tantárgy megkezdi a munkát.